一、教師要堅持和業務學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表，以達到促進自身專業成長，推進學校的和發展，提高學校辦學水平的目的。

二、教師學習內容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門制定的各種規章制度;時事政策;教育教學理論;最新科技和知識等。

三、教師學習方式采取集中學習和自學相結合，以自學為主導。教師參加集中學習時不得遲到、早退，有事需履行請假手續。集中學習和自學都要做好學習筆記，學期結束交由教導處檢查評比。自學時間每學期不少于32個小時，要制定學習計劃并于每學期開學時上交教導處。

四、除當年參加國培、省教育部門組織或認可的遠程培訓項目，并獲得培訓合格證書的，其他教師都要參加當年的遠程繼續教育。

五、學校力支持教師進修。教師有義務接受學校派的各類進修學習，包括國培、省培、地市級培訓以及學校根據需要計劃的'培訓，無特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本年度的評優評先。

六、參加各級各類培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學習，按時完成作業，不得無故曠課。培訓結束后受訓教師認真撰寫培訓總結，并將總結及相關證書復印件上交教導處，教導處核實后開具證明，受訓教師憑證明報銷相關費用。

七、受訓教師培訓期間無故曠課的，學校根據情節給予批評和100-500元的物質處罰，并在量化得分中扣除1-5分。

八、教師自學考取高級技術資格證書的，學校一次性獎勵600元。

教師崗位聘用管理制度篇2

依據《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，經學校理事會同意，制定本校教師培訓制度如下：

一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行規規定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想培訓和業務培訓，以利于教師隊伍整體素質的不斷提高。

二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規、本學校教學計劃、教學綱及規章制度等。

三、受聘教師上崗后的思想培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規、時事、教師職業道德規范等;業務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學綱的學習、教育理念與教學方法的創新與推廣等。

四、學校為受聘教師提供接受思想培訓和業務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。

五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的`培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。

六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。

七、學校教務處要建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況;受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想培訓和業務培訓的內容及心得體會。

八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容;考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業務檔案。

教師崗位聘用管理制度篇3

一、教師要堅持學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表。每學期學校組織集體學習二次以上，其余時間教師通過報刊雜志或網絡個人自學。

二、教師要堅持業務學習，及時了解教育教學信息，掌握教育規律，主動參加學校組織的業務學習和校本培訓，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。

三、教師要積極參加上級教育部門組織的'各種教研活動和教師培訓。不按要求參加的除不報銷相關費用外，取消評優資格，并按上級要求進行經濟處理。

四、每位教師每學期要寫出一到兩篇聯系自己教學實際的、質量好的教育教學論文或經驗總結材料。論文按質量予以2050元的獎勵。

五、和業務學習教師都要認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求(3000+3000字以上)的予以40元/次獎勵，積極學習的予以表彰和獎勵，未達到的取消評優資格。

教師崗位聘用管理制度篇4

備課是指教師根據學科課程標準要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的教學方法，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，為確保上課質量，教師在課前必須做好一系列準備工作，包括研讀課標、解讀教材、學情分析、試做練習、設計教學方案、制作課件、準備教學用具等等，因此，特制定本制度。

1、研讀課標：能認真研讀本學科的課程標準，能結合自己的理解在課標中圈點勾畫和批注，準確把握學段內容在學科教學中的作用，以便處理好內容的銜接與過渡。

2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領會教材所提供的信息，將自己對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。

3、學情分析：能結合所授班級學生的年齡特點和實際能力，確定教學方式方法。

4、試做練習：練習內容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，教師應在備課階段完成練習試做，預測學生做練習時可能遇到的問題，以便在教學中有針對性地給予引導。

5、撰寫教案：教案是教學過程的文字表述，需從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等方面著手思考，以便切實有效地為課堂教學服務。

我校的教案呈現有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案(備課本)，無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經查實，當月月檢視為不合格。

A、免寫教案：符合免寫教案條件的教師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準的教師，可以根據自己的實際教學需要，靈活采取多種個性化的`形式，直接在教材上備課，但教學目標、重難點及簡單的教學過程要明確。

B、電子教案：進入屯小任教五年及以上的教師，可以書面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個獨立的Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同年級相同內容時需申請供自己二次使用，并用藍色進行二次備課。

C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的教師(不含綠色通道引進的教師)必須書寫詳案。

6、撰寫教學后記：教學后記即教學反思，是教師在完成課堂教學實踐之后，通過回顧或自我監控等方式，對課堂教學過程進行診斷，可以是肯定與強化，也可以是否定與修正，通過撰寫教學后記可以不斷提高課堂教學效率、提升教師對教學實踐的思考能力。教學后記并不是教學過程的再復述，而是課堂教學中的成功或不足之處給自己帶來的思考，便于指導今后的教學，因此，在撰寫教學后記時，應結合自己的教學實際有針對性地加以反思，切忌空話套話，泛泛而談。教學后記要及時撰寫，每周1篇，每篇不少于500字。

教師崗位聘用管理制度篇5

一、教師要堅持學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表。每學期學校組織集體學習二次以上，其余時間教師通過報刊雜志或網絡個人自學。

二、教師要堅持業務學習，及時了解教育教學信息，掌握教育規律，主動參加學校組織的.業務學習和校本培訓，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。

三、教師要積極參加上級教育部門組織的各種教研活動和教師培訓。不按要求參加的除不報銷相關費用外，取消評優資格，并按上級要求進行經濟處理。

四、每位教師每學期要寫出一到兩篇聯系自己教學實際的、質量好的教育教學論文或經驗總結材料。論文按質量予以2050元的獎勵。

五、和業務學習教師都要認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求(3000+3000字以上)的予以40元/次獎勵，積極學習的予以表彰和獎勵，未達到的取消評優資格。

教師崗位聘用管理制度篇6

根據學校教學工作需要，特制訂教師聘任制度如下：

一、教師聘任的基本原則

1、為確保學校的教學質量，我校任課教師要采取自我申報、教研組學年組推薦，并經學校審核后聘任。

2、根據教學計劃安排，若遇特殊學科可由學校教導處單獨聘任。

3、學校聘任教師原則上以本校教師為主，同時根據課程需要聘任具有教師資格和豐富教學經驗的本校以外的教師任課。

二、聘任任課教師的基本條件

1、任課教師應擁護社會主義制度和國家的方針政策，遵守國家的法律、法規，具備為人師表、教書育人的基本素質和師德。

2、具備大學本科、專科以上學歷。

3、對具有豐富從教經驗和具備骨干教師資格的教師學校予以優先聘任。

4、身體健康并能夠完成正常的`教學任務。

5、根據學校的教學計劃，保證按照教學大綱、新的課程標準的要求按時、按質完成正常的授課任務和教學實踐。

三、聘任教師的基本程序

1、學校任課教師在接受聘任前，須填寫學校教師受聘申請表(姓名、年齡、政治面貌、畢業于何年何校、現職稱、職務、從事教學工作經歷、獎勵等，交付畢業證書、教師資格證書原本和復印件)。

2、申請表交教務處備案并征求教研組學年組的意見。

3、決定聘用的教師應接受學校授課任務書。

四、聘任教師的待遇及獎懲

1、受聘教師，學校按照實際課時發放工資及享受學校一切待遇。

2、學校單獨聘任的代課教師，根據其職稱、任教資歷核定課時費標準在聘任協議中予以規定和說明。

3、學校教務處負責日常課時的統計和監督檢查，每學期統計報表經任課教師確認并由校長審核。

4、學校建立相應的教學質量評估和獎勵制度，對盡職盡責，出色并高質量完成教學任務并深受學生好評的優秀教師，學校按照規定予以表彰和獎勵。

5、學校對有下列行為者予以批評教育、警告直至解除聘任;對造成嚴重后果和影響者要用其課時費賠償損失。(1、不能按所規定授課任務完成正常的教學任務。2、每學期無故缺課三次以上或經常遲到或早退者。3、經教師互評、學生評議、家長評議并經學?？己撕笳J定為不合格者)

教師崗位聘用管理制度篇7

一、以雙方平等自愿、“雙向選擇”為依據。學?？筛鶕业挠嘘P規定和學校教育教學、科研工作的需要，自主確定學校的機構設置和教師結構的比例;教師有權根據本人的專業知識、業務能力選擇適合于自己的工作崗位。

二、學校和教師基于平等、合作的原則和意愿簽訂聘任合同，合同上明確規定雙方的權利、義務和責任。簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方均有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。教師按合同享有權利、履行義務;學校按合同為教師提供教育教學、科學研究、進修、交流等條件，并支付報酬。同時，學校有權對受聘教師的業務水平、工作態度和成績進行考核，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘的依據。在聘期間，無特殊理由和非依法定程序一般不能辭聘或解聘，確需變動時，應提前與當事人協議，雙方達成一致協議后，方可變更或解除。

三、聘任雙方任職期限固定，任務與酬金明確。教師受聘后，根據聘任合同領取相應的工資，在其職務發生變化后，其職務工資也相應變化。聘任期滿后，雙方都有自由選擇的余地。校方可依據本人表現、工作能力及崗位需要等決定是否續聘;教師則根據單位工作情況、專業要求等決定去留，充分體現平等自愿的原則。

教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同可分為如下幾種形式：

1、招聘。即學校面向社會公開、擇優選拔具有教師資格的應聘人員。它的程序一般是先由學校經人才交流部門批準，然后以廣告或啟事的形式提出所需人員的條件、工作性質、任務及工資待遇等，通常都要對應聘者進行審查、考核(或考試)， 充分體現公平競爭、擇優錄用的原則。對符合條件者學校即聘任?？梢?，招聘具有公開、直接、自愿、透明度高等優點，有利于發現和合理使用人才。招聘與受聘雙方應簽訂聘任合同，并明確雙方的權利、義務和責任，聘任書一經簽訂，便具有法律效力。

2、續聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同。一般是在聘任期間，雙方合作愉快，聘任單位仍有工作需要，教師對所從事的工作滿意，雙方自愿簽訂續聘合同。續聘合同的有關規定和協議可與上次聘任相同，也可以根據實際需要變化。

3、解聘。即學校因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關系，解聘的原因較多，有的是學校在聘任后發現受聘者不符合原定聘用條件，有的是工作中不稱職或違反有關規定等等，已不適合繼續聘任。由于聘任合同具有法律效力，因而，學校在聘用期限內終止聘任合同、解聘教師時，除有正當理由，否則應承擔相應的法律責任。

4、辭聘。即受聘教師主動請求學校解除聘任合同的法定行為。如上所述，聘任合同對聘任雙方均有法律約束力，教師因種種原因，不能繼續履行聘任合同，給學校造成損失的，應依照聘任合同的有關規定，承擔相應法律責任。

教師崗位聘用管理制度篇8

一、 指導思想：

深化教育體制改革，建立適應市場經濟和素質教育要求的學校人事制度，引入競爭機制，激活隊伍活力，擇優上崗，形成有效的激勵與約束機制，促進教職工隊伍的整體優化，確保學校辦學質量與效益的全面提高。

二、 聘任原則：

堅持公開招聘、平等競爭、擇優聘任的原則;

堅持全面衡量、實績優先的原則;

堅持從事的工作與聘任的崗位相一致，因崗設人，崗責結合，目標明確的原則。

認真搞好核編定員,確定教師的教學工作量和行政人員的崗位職責，嚴格按崗位數量和相應崗位的上崗條件進行聘任。

三、 聘任依據：

按各類崗位的崗位考核標準執行，以年度考核為依據，以本校的工作需要，工作服從分配為準則。對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規范，制訂考核標準和考核制度，建立考核檔案，作為續聘、不聘、晉升和獎懲的依據。

四、 聘任的范圍與條件：

1、本單位在職在崗教職工，及學校已簽訂合同接受的高等學校畢業生，學校擬從外校選調的教師，擬從社會招聘的職工。

2、應聘教師應具有《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》中規定的教師任職資格;工人應具有工人任職資格，在職在編，身體健康，能堅持正常工作。

五、 聘任辦法：

1、應屆畢業生首先經過專家組面試及參加相關心理測試后，雙方簽訂畢業生就業協議，實習結束，征求有關部門負責人的意見，由校長聘任。

2、社會招聘人員經過考試及相關面試后，由校長聘任。

3、教師聘任可先由校長提名，征求有關部門負責人的意見后，由校長聘任。校長與聘任的教職員工簽訂合同。

六、 聘任程序：

1、崗位考核：本著嚴格考核的原則，對受聘人員進行聘期考核和年度考核，同時還要根據具體情況進行不定期考核。

每年7月底進行教師教學能力考核，直接關系該教師當年續聘。

每年年終進行全體教職工年度考核。

2、崗位聘任：本著充分發揚民主的原則，每學期開始前，學校征求各位教職工工作意愿，聘任期滿后，校長及中層以上領導研究并征求部分教職工的意見，結合教學能力考核及年度考核情況進行續聘或解聘。續聘人員與學校雙方簽訂聘用合同及崗位聘用合同，明確崗位職責。

七、 聘任期限：

聘任期一般為一年，可根據具體情況連聘連任。

八、 雙方履行的職責：

在聘任期內，校長不得無故解聘教職工，教職工不得無故辭聘。辭聘的按合同及教育局有關文件執行。

教師崗位聘用管理制度篇9

為了積極推進學校教育管理體制改革，保障學校和教師的雙方權益，調動廣大教師的工作積極性，促進學校教育教學質量的不斷提高，并根據縣教育局對教師隊伍實行改革的精神，特制定本制度。

一聘任原則

因事設崗，依崗定員;平等自愿，雙向選擇;任人唯賢，擇優聘任;統籌兼顧，合理流動。

二聘任程序

1.校委會聘任年級主任;年級主任簽訂責任書。

2.年級主任聘任班主任;班主任簽訂責任書。

3.班主任填寫選擇學科教師的意向表。

4.學校公布各班班主任名單及崗位設置情況。

5.學科教師填寫選擇班級意向表。

6.校委會根據學校師資情況和各班雙向選擇意向表統籌安排。

7.公布聘任結果。

三細則

1.聘任形式：聘任、待聘、分流、解聘。

2.聘任期限：一學年。

3.崗位設置：

(1)班級設置

(2)教學崗位

語、數、外、理、化各科教師原則上每人帶兩班課程;高二、高三政、史、地、生各科教師原則上每人帶兩班課程;高一政、史、地、生各科教師原則上每人帶三班課程;體育教師原則上每人帶8班左右課程，音、美、信息技術、通用技術教師每人可包年級課程。校委會及年級主任將根據具體情況作適當調整。

(3)其他崗位

4.關于年級聘任的規定

(1)教職工雙向選擇分兩個階段先后進行。第一階段為高三選擇階段，高三年級雙向選擇對象原則上應為上一屆和本屆教師。第二階段為高一、高二同時選擇階段，高二年級雙向選擇對象原則上應為本屆教師、原高二待聘教師和上一屆高三待聘教師。高一年級雙向選擇對象來源為：a原高三年級待聘教師b原高一、二年級待聘教師c當年新招聘教師或新調入教師(高一年級確保聘任新教師一年)

(2)語、數、外、理、化、高三生物等各科教師原則上不跨年級任課。

5.關于落聘、解聘的規定

(1)落聘。經三個年級雙向選擇未被聘上的教師屬待聘教師，由校委會根據學校其他崗位情況，征求本人意見，調劑安排處理。因崗位不夠無法安排工作者或拒不接受安排者，視為落聘(男教師50周歲，女教師48周歲待聘者，由校委會統一安排工作，若不服從安排，則視為落聘)。落聘者若為有財編教師則作為分流對象，并報告局人事股;若為無財編教師，則予以解聘。

(2)解聘。學校按有關規定和方案，對受聘年級主任、班主任、學科教師的工作進行綜合考評，發現不合格，將解除其受聘職位，即為解聘。校委會可以對下列情況之一予以解聘：

1年級工作出現重大失誤，事故(安全、斗毆、寢教室財產損毀嚴重，亂收費，亂訂資料)頻發或者在黃岡統考中，連續兩次半數以上科目在全縣位居末位的，或一學年學生流失率超過3%的，年級主任將被解聘。

2班級工作嚴重失誤，造成事故者;或者在年級統考中，班級連續兩次半數以上科目踩紅線的，班主任將被解聘。

3一學期內教學評價連續兩次被學生評為不合格者，并且教育教學效果也差，或一學期內連續兩次踩紅線的，學科教師將被解聘(無同類比較班級如特長班及新課改高一、高二政、史、地、生等學科教師依照說明b項處理)。上學期解聘人員，在下學期作待聘處理;下學期解聘人員只能參加低一年級選聘。

4學年內因解聘或其它原因(如學校工作調整需要等)造成空缺崗位由校委會統籌安排。

說明：a教學評價低于60分者為不合格。

評價辦法：所帶班級全體學生參與問卷調查。

調查分滿意、基本滿意、不滿意三個等次。

滿意率×100+基本滿意率×80-不滿意率×20=評價得分

b無同類比較班級如特長班及新課改高一、二政史地生等學科教學比較得分低于70分的學科教師將被解聘。

比較得分=某班該學科統考綜合分÷平行班該科前三名綜合分平均分X100

(無同類比較班級取相近情況班級做為平行班進行比照，如特長班和文補班與同年級的文科班作為平行班比照。)

(4)本制度解釋權歸校委會。

(5)本制度自通過之日起執行

教師崗位聘用管理制度篇10

一、以雙方平等自愿、“雙向選擇”為依據。學?；蛘呓逃姓块T可根據國家的有關規定和學校教育教學、科研工作的需要，自主確定學校的機構設置和教師結構的比例;教師有權根據本人的專業知識、業務能力選擇適合于自己的工作崗位。

二、學校和教師基于平等、合作的原則和意愿簽訂聘任合同，合同上明確規定雙方的權利、義務和責任。

簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方均有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。教師按合同享有權利、履行義務;學校按合同為教師提供教育教學、科學研究、進修、交流等條件，并支付報酬。同時，學校有權對受聘教師的業務水平、工作態度和成績進行考核，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘的依據。在聘期間，無特殊理由和非依法定程序一般不能辭聘或解聘，確需變動時，應提前與當事人協議，雙方達成一致協議后，方可變更或解除。

三、聘任雙方任職期限固定，任務與酬金明確。教師受聘后，根據聘任合同領取相應的工資，在其職務發生變化后，其職務工資也相應變化。聘任期滿后，雙方都有自由選擇的余地。校方可依據本人表現、工作能力及崗位需要等決定是否續聘;教師則根據單位工作情況、專業要求等決定去留，充分體現平等自愿的原則。

教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同可分為如下幾種形式：

1、招聘。即用人單位面向社會公開、擇優選拔具有教師資格的應聘人員。它的程序一般是先由用人單位或地區經人才交流部門批準，然后以廣告或啟事的形式提出所需人員的條件、工作性質、任務及工資待遇等，通常都要對應聘者進行審查、考核(或考試)，充分體現公平競爭、擇優錄用的原則。對符合條件者招聘單位即聘任?？梢?，招聘具有公開、直接、自愿、透明度高等優點，有利于發現和合理使用人才。招聘與受聘雙方應簽訂聘任合同，并明確雙方的權利、義務和責任，聘任書一經簽訂，便具有法律效力。

2、續聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同。一般是在聘任期間，雙方合作愉快，聘任單位仍有工作需要，教師對所從事的工作滿意，雙方自愿簽訂續聘合同。續聘合同的有關規定和協議可與上次聘任相同，也可以根據實際需要變化。

3、解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關系，解聘的原因較多，有的是用人單位在聘任后發現受聘者不符合原定聘用條件，有的是工作中不稱職或違反有關規定等等，已不適合繼續聘任。由于聘任合同具有法律效力，因而，用人單位在聘用期限內終止聘任合同、解聘教師時，除有正當理由，否則應承擔相應的法律責任。

4、辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的法定行為。如上所述，聘任合同對聘任雙方均有法律約束力，教師因種種原因，不能繼續履行聘任合同，給用人單位造成損失的，應依照聘任合同的有關規定，承擔相應法律責任。

教師崗位聘用管理制度篇11

一、辦公紀律

1、自覺遵守學校的作息時間。按時上下班，如遇特殊情況需短時間離開崗位，應向組室負責人請假。

2、文明辦公，保持辦公室內安靜，提高工作效率;忌做有害他人工作的事情;構建和諧的辦公環境。

3、保持辦公室衛生整潔，辦公用品、各種用具應陳放整齊有序。

4、按時認真地做好本組室及走廊的衛生值日工作。

5、準時參加校、組室臨時性會議，升旗儀式等，且嚴格遵守會場紀律。

6、教師子女原則上不擅進辦公室，以免影響教師辦公。

7、最后離開辦公室者要關閉門窗、切斷電器電源。

二、電腦管理使用

1、辦公電腦為學校所有，電腦使用人為唯一保管責任人，如因使用不當、子女隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。

2、不準私自拆卸電腦，調換配件;電腦使用中出現非人為的硬件故障需要維修，請與相關電腦教師聯系。

3、辦公電腦應正確使用，倍加愛護，做到人走關機，斷電過夜，節約用電，延長電腦使用壽命。

4、嚴禁在上班時間利用電腦聊天、玩游戲，看電影，聽音樂等，各組室負責人有權利和義務督管本室人員。

5、教師應把電腦作為教學的工具，如制作課件、運用多媒體教學、查閱資料等;并通過網絡拓寬專業知識提高教學能力。

教師崗位聘用管理制度篇12

第一、認真執行學校作息制度，按時上下班，做到不遲到、不早退、有事請假。

第二、辦公期間不大聲喧嘩以免影響他人工作。不做與工作無關的事情。

第三、辦公室應做到整潔有序，不亂堆亂放，室內物品、桌上資料放置整齊。

第四、愛護辦公室內的公共財物。保持辦公室文明、整潔、舒適。

第五、各室都建立、健全衛生值日制度，值日人員每天打掃室內衛生，保持窗明幾凈，保持地面整潔。

第六、勤儉節約，下班離開前要自行將電腦、空調、電燈、電扇等關好，鎖好門窗。

教師崗位聘用管理制度篇13

1、負責學校除教育教學、總務工作之外的日常行政工作，協調各處室圍繞學校中心開展工作。

2、負責接待上級領導，處理來訪。

3、負責上傳下達，承擔上下級和學校各部門的信息聯絡工作，并把行政信息及時傳達到各個處室。

4、制定整理學校有關管理制度，草擬學校學期、學年工作計劃和總結。

5、負責有關會議的組織和準備，并作好會議記錄。

6、掌握學校全體教職員工的相關情況及數字，準確填寫各種表格。

7、其它臨時交辦的工作。

教師崗位聘用管理制度篇14

為進一步加強我校專兼職結合的教師隊伍建設，構建“雙師型”素質教學團隊，規范兼職教師的管理，結合我校實際，特制定本辦法。

一、任職條件

1、熱愛黨的教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德和團結協作精神，為人師表，教書育人。

2、具有與承擔課程相關的專業技術職務。

3、具有良好的教學能力和相關實踐經歷，熟悉所擔任的課程內容，有較豐富的教學經驗。

二、工作基本要求

1、積極學習教學理論，按照教學要求及時調整教學思路。能夠遵守學校的教學紀律，服從教學安排，忠實履行教學職責，保質保量地完成教學任務。

2、注重研究教學方法，講究教學效果，充分調動學生學習的積極性，運用各種教學方法和手段使學生學有成效。

3、主動加強師生溝通，平等對待每個學生，保證教育的公正性。

4、保證日常教學各環節(包括備課、授課、輔導、學生成績評價等)到位，并保證總體教學效果。

5、及時向教研組反饋教學情況。

三、兼職教師管理

1、兼職教師要按教學要求認真填寫教學計劃和進度表，并于開學第一周交教務處。

2、兼職教師要認真編寫教案，教務處不定期抽查教案，不定期聽課。

3、兼職教師要按課程表上課，不曠課、不遲到、不早退。遲到一次教務處提出批評，遲到兩次教務處扣除一課時的課時費，遲到三次將對外聘教師予以解聘。

4、兼職教師不得私自調課，確有事需要請假者，需提前一天向教務處提出申請，經教務處主任審批后方可生效。

5、兼職教師應認真組織教學，教書育人，不得在課堂上講與教學無關的內容，上課要布置適量的作業，根據教學實際情況對作業要進行全部批改和部分批改。

6、兼職教師上課應認真考勤，學生有違紀現象要提出批評。

7、教學中發現問題，應及時與教務處反映，并盡快處理解決，不斷提高教學水平。

8、學期結束時，兼職教師應按要求完成命題、批改試卷、登分、填寫試卷分析等工作。

9、兼職教師如發生教學事故，將視情況扣發當月課酬直至解聘。

10、本辦法自發文之日起執行，由教務處負責解釋。

教師崗位聘用管理制度篇15

一、嚴格執行學校作息制度，按時上下班，做到不遲到、不早退、不曠課，有事請假。辦公期間，不串崗、空崗。

二、保持安靜，不大聲喧嘩，不做與工作無關的事情(如：嬉戲打鬧、干私活、打瞌睡、下棋、打球、玩撲克、酗酒滋事等);嚴禁在工作時間玩電腦游戲和上網聊天。

三、教師辦公室放置物品規范有序，私人物品全部進柜，保持墻面清潔，不能在墻上釘、貼各種物品。

四、辦公室應做到整潔有序，不亂堆亂放，室內物品、桌上資料放置整齊，各室都建立、健全衛生值日制度，值日人員須每天打掃室內衛生，保持窗明幾凈，保持地面整潔。

五、教師辦公室內不準吸煙，校園內不得吸游煙。

六、全體工作人員要努力養成良好的衛生習慣，不亂扔紙屑、煙頭、雜物，不隨地吐痰。

七、教師辦公室內不得開無人燈，開空調時不開窗

八、提倡節約用水用電，嚴防各類事故的發生，燈具、風扇、電腦等電器設備在無人使用或監守的情況下要關閉電源。

九、辦公室內所有人員要有安全意識，下班后或無人時要關閉門窗，不在辦公室內存放現金和貴重物品。

十、愛護辦公室的公物，不私自將公物帶走。