大會(huì)期間，多位海外華校代表在接受本報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，海外華文教育的熱度近年來(lái)持續(xù)上升。未來(lái)，海外華校將注重把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化傳承深度結(jié)合，為推動(dòng)華文教育高質(zhì)量發(fā)展盡一份力。

不虛此行，受益匪淺

“1個(gè)主旨報(bào)告、2場(chǎng)專(zhuān)家講座、6個(gè)專(zhuān)題介紹、分10個(gè)小組展開(kāi)討論。”回顧兩天的會(huì)議議程，澳大利亞新金山中文學(xué)校校長(zhǎng)胡培康表示，“對(duì)海外華校而言，此次會(huì)議像一場(chǎng)‘及時(shí)雨’，為全球華教從業(yè)者提供了一個(gè)高規(guī)格的交流平臺(tái)。”

“‘他山之石，可以攻玉’。會(huì)議期間，很多華校同仁分享了辦學(xué)案例，對(duì)我啟發(fā)很大。”馬來(lái)西亞沙巴國(guó)民型華校董事會(huì)聯(lián)合會(huì)副主席暨華小主任陳俊豪表示，此次會(huì)議提供寶貴契機(jī)，讓海內(nèi)外華教工作者聚在一起，分享辦學(xué)心得，研討華教發(fā)展方向。

“不虛此行。”俄羅斯中國(guó)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)吳昊自稱(chēng)“華校新人”。他表示：“世界華文教育大會(huì)不僅拓寬了我的教學(xué)思路，也為我校未來(lái)開(kāi)展國(guó)際教育合作提供更多機(jī)會(huì)。回莫斯科后，我會(huì)第一時(shí)間組織學(xué)校老師和管理團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)心得，努力將一些成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中。”

“一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”澳大利亞南澳第一中文學(xué)校校長(zhǎng)姚萌表示，會(huì)議期間，他與來(lái)自世界各地的華教工作者交流，了解到最新的教學(xué)方法和教育趨勢(shì)，受益匪淺。“這也是一個(gè)展示我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)，有助于吸引其他華校與我們開(kāi)展合作。”姚萌說(shuō)。

“如冬日暖陽(yáng)，如夏日清風(fēng)，為海外華教發(fā)展注入更多信心。”智利智京中華會(huì)館中文教師張軼梅這樣評(píng)價(jià)此次會(huì)議的主旨報(bào)告。“報(bào)告肯定了海外華校線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的辦學(xué)模式，給海外華校吃下‘定心丸’。”

此次大會(huì)上不僅有很多新面孔，還來(lái)了不少老朋友。

“時(shí)隔6年，會(huì)議終于在大家的期盼中召開(kāi)了。”自2009年起，意大利羅馬中華語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)蔣忠華連續(xù)參加5屆世界華文教育大會(huì)。此次參會(huì)，她注意到一些現(xiàn)象：“會(huì)上，教學(xué)模式改革的議題成為大家討論的焦點(diǎn)。近年來(lái)，線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式廣泛實(shí)施，這對(duì)海外華校轉(zhuǎn)型提出了更高要求。海外華教從業(yè)者迫切希望有機(jī)會(huì)一起探討華教的發(fā)展方向，此次會(huì)議無(wú)疑提供了討論的契機(jī)。”蔣忠華說(shuō)，“在參會(huì)人員方面，此次參會(huì)的海外華教代表呈現(xiàn)年輕化特點(diǎn)。不少華裔新生代作為華校管理者參會(huì)，這意味著華教隊(duì)伍迎來(lái)了新鮮活力。”

“會(huì)上的信息既豐富又實(shí)用。”加拿大華文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)會(huì)長(zhǎng)、蒙特利爾孔子學(xué)校校長(zhǎng)李小琴表示，當(dāng)下，新科技在擁抱華教，多部門(mén)在支持華教，不同行業(yè)在關(guān)注華教，這讓海外華教從業(yè)者備受鼓舞。

“在此次大會(huì)的主旨報(bào)告中，‘信息化’第一次和‘標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化’并列為華文教育未來(lái)發(fā)展方向的‘四化’。”阿根廷華文教育基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉芳勇是第三次參會(huì)。他表示，此次大會(huì)讓他對(duì)中外合作辦學(xué)路徑有了更清晰的認(rèn)識(shí)：“意大利米蘭龍甲學(xué)校和意大利中意中文學(xué)校的辦學(xué)模式對(duì)我啟發(fā)很大。未來(lái)，我們想在條件合適的地區(qū)嘗試創(chuàng)辦國(guó)際中文學(xué)校或雙語(yǔ)學(xué)校、三語(yǔ)學(xué)校。”

奧地利奧華中文學(xué)校校董左興國(guó)表示，大會(huì)期間，海外華校代表分享了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也就華教面臨的問(wèn)題提出許多具體建議，如加強(qiáng)師資培訓(xùn)、本土化教材、信息技術(shù)應(yīng)用等。這些經(jīng)驗(yàn)和建議不僅為海外華校提供了寶貴參考，也為推動(dòng)全球華教高質(zhì)量發(fā)展和促進(jìn)中外文明交流互鑒凝聚了共識(shí)。

擁抱機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)

印尼華文教育聯(lián)合總會(huì)、全德中文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)、意大利中文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)、全美中文學(xué)校協(xié)會(huì)……非洲華文教育基金會(huì)主席韓芳關(guān)注到，此次參會(huì)機(jī)構(gòu)名單中有不少華校聯(lián)合機(jī)構(gòu)。“新冠疫情加快了海外華教升級(jí)換代的進(jìn)程。不少海外華校盡力整合各自的優(yōu)勢(shì)資源，從單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)向聯(lián)合發(fā)展。此外，不同大洲的華校橫向聯(lián)系逐漸增加，互動(dòng)更頻繁。海外華校和國(guó)內(nèi)大中學(xué)校的合作交流機(jī)制也更完善。”

“加拿大華文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)為整合教育資源而成立。在總會(huì)的框架下，加拿大數(shù)十家華校聯(lián)合起來(lái)，從教學(xué)資源、師資培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)合作等方面，展開(kāi)全面、深度的合作。”李小琴說(shuō)。

當(dāng)前海外華文教育持續(xù)發(fā)展，但缺乏師資、教材適用度不足、辦學(xué)資金匱乏等問(wèn)題仍存在。如何用新辦法解決老問(wèn)題，成為與會(huì)者討論的焦點(diǎn)。

張軼梅表示，近年來(lái)，新科技給海外華教發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇。投影儀、多媒體設(shè)備、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)等，為多模態(tài)教學(xué)提供了很大便利，激發(fā)了華裔新生代學(xué)習(xí)中文和中華文化的熱情。例如，暨南大學(xué)和中國(guó)華文基金會(huì)提供的創(chuàng)新課程和線(xiàn)上資源共享，給智利華校教學(xué)方法創(chuàng)新提供了重要參考。

“隨著投資移民和技術(shù)移民的華人比例不斷增加，澳大利亞南部地區(qū)華人家長(zhǎng)和孩子對(duì)高質(zhì)量華校的需求也提高了。”姚萌介紹，為順應(yīng)形勢(shì)，學(xué)校投入巨大財(cái)力，提高校舍、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等硬件設(shè)施設(shè)備水平。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況和工作習(xí)慣，他和團(tuán)隊(duì)相繼建立了東、南、北3個(gè)校區(qū)，力爭(zhēng)把學(xué)校辦到每個(gè)家庭周邊的10公里內(nèi)，覆蓋南澳州首府阿德萊德的絕大部分區(qū)域。“我們秉持‘高薪保證高質(zhì)’的理念，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，加大力度吸引并留住高素質(zhì)教師。”姚萌說(shuō)。

“在數(shù)字化迅速發(fā)展的時(shí)代，華教在師資和教材等方面都面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)華文教師隊(duì)伍趨于年輕化的現(xiàn)象，海外華校承擔(dān)著艱巨的‘傳幫帶’任務(wù)。”胡培康介紹，中國(guó)華文教育網(wǎng)為全球華校教師交流教學(xué)方法提供了一個(gè)好平臺(tái)。“近幾年，我校教師積極參與中國(guó)華文教育網(wǎng)的網(wǎng)上培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，對(duì)教學(xué)方法和理念進(jìn)行‘升級(jí)改造’，成效明顯。我校教師還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自編一些教學(xué)輔助內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有‘著陸點(diǎn)’，讓教學(xué)圍繞教材展開(kāi)，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。”

“各國(guó)華校的實(shí)際情況不同，一定要找準(zhǔn)定位，因地制宜明確辦學(xué)思路。”蔣忠華表示，海外華校有幾個(gè)努力方向：一要建立全面的課程體系，銜接國(guó)內(nèi)教育體系；二要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，研發(fā)更多讓學(xué)生易于接受的課程；三要舉辦豐富多彩的活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛癖妳⑴c，同時(shí)參與更多當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)舉辦的活動(dòng)，更好融入住在國(guó)；四要加大國(guó)際交流合作，幫助海外華校引進(jìn)更多國(guó)內(nèi)和其他海外華校的優(yōu)質(zhì)資源；五要壯大教師隊(duì)伍，增加更多精準(zhǔn)化、常態(tài)化的教師培訓(xùn)。

傳播文化，促進(jìn)交流

此次世界華文教育大會(huì)閉幕后，韓芳沒(méi)有馬上回南非，而是到中國(guó)傳媒大學(xué)、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和深圳大學(xué)等院校談合作。“近年來(lái)，國(guó)內(nèi)院校‘走出去’開(kāi)展國(guó)際教育合作的愿望迫切，海外華校想把學(xué)生‘送回國(guó)’讀書(shū)的愿望也很迫切。我想把雙方的需求對(duì)接起來(lái)，進(jìn)行合作。”韓芳說(shuō)。

多位海外華校代表表示，華文教育在傳承中華文化、講好中國(guó)故事、促進(jìn)中外人文交流等方面有得天獨(dú)厚、不可替代的優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，海外華校應(yīng)拓展華文教育功能，發(fā)揮橋梁作用，為促進(jìn)中外民心相通作出更大貢獻(xiàn)。

“掌握中文的人能更好促進(jìn)中外商務(wù)合作與交流。”左興國(guó)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)中文，外國(guó)學(xué)生能更好理解中國(guó)文學(xué)、歷史、藝術(shù)等內(nèi)容，獲知不同文化和社會(huì)背景下的思考方式，對(duì)不同文明增進(jìn)理解和尊重，成為跨文化溝通的人才。

“此次大會(huì)讓海外華教從業(yè)者增強(qiáng)了把華校建成多族裔文化交流中心、促進(jìn)中外民心相通的責(zé)任感。”吳昊表示，近年來(lái)，中俄持續(xù)推進(jìn)多領(lǐng)域合作，這為在俄華校發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。目前，俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的熱情高漲，帶孩子來(lái)俄羅斯工作的中國(guó)同胞也越來(lái)越多。“我們一定會(huì)把推動(dòng)華文教育高質(zhì)量發(fā)展當(dāng)成首要目標(biāo)，在促進(jìn)中外文明交流互鑒有所作為。”吳昊說(shuō)。

陳俊豪表示，在共建“一帶一路”倡議推動(dòng)下，中國(guó)和馬來(lái)西亞的經(jīng)貿(mào)和人文交流日益密切，馬來(lái)西亞民眾學(xué)習(xí)中文的熱情也不斷提高。在馬來(lái)西亞沙巴州的華校，非華裔生源數(shù)量不斷增加。這對(duì)華校教師素質(zhì)和教學(xué)管理提出了新要求。為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，馬來(lái)西亞沙巴國(guó)民型華校董事會(huì)聯(lián)合會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)有所成的華裔新生代投身華教隊(duì)伍，推動(dòng)華文教育轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效。

“在華文教育實(shí)踐中，我們重視強(qiáng)調(diào)文化互鑒的理念，這也與澳大利亞教育部社區(qū)語(yǔ)言教學(xué)大綱的要求一致。我們?cè)诮虒W(xué)中引領(lǐng)學(xué)生了解中華文化的獨(dú)特魅力，努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化與西方文化有諸多相似之處，比如對(duì)家庭的重視、對(duì)真善美的追求等。”胡培康說(shuō)。

“未來(lái)，我們將繼續(xù)與阿根廷聯(lián)邦警察大學(xué)研究院合作，協(xié)助他們培養(yǎng)更多懂中文的人才，讓當(dāng)?shù)芈毮懿块T(mén)更好服務(wù)社區(qū)。”劉芳勇說(shuō)，海外華教工作者需要加快建設(shè)海外國(guó)際學(xué)校，推動(dòng)國(guó)際中文教育本土化進(jìn)程，以高質(zhì)量國(guó)際中文教育提升中華文化傳播力。其中，優(yōu)化科技賦能、構(gòu)建有效傳播范式是關(guān)鍵發(fā)力方向。