二、培訓目標

根據市教育局及鄉校辦教師x年暑假校本培訓實施方案提出的培訓要求，遵從-x學年學校教學工作的指導思想，促進教師的整體發展，優化知識結構，建立師德高尚、素質優秀、能適應現代教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

二、培訓時間

x年8月25日——x年8月31日

三、培訓內容

1、師德師風培訓

2、教學理論培訓

3、教育教學主題研討

4、教師讀書分享交流

四、組織機構

學校成立暑假校本培訓工作領導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。

組長：王蘭平

副組長：宿立陽王蘭江

組員：陳相花李洪水李家坤張桂田董華

五、具體活動安排

時間活動內容主講及負責人地點

（一）師德師風培訓學校辦公室主講王蘭平

8.25上午師德師風講座

下午觀看vcd片校長辦公室

8.26上午1、教師讀書分享交流學校辦公室

下午1、學習匯報（綜合實踐新課程）學校辦公室

（二）、教學理論培訓學校辦公室主講宿立陽

8.27上午學習高效課堂理論研究——如何提高高效課堂

下午教師討論高效課堂教學——課堂效率

（三）教育教學主題研討學校辦公室主講宿立陽

8.28上午教學質量分析學校辦公室

下午教師分組學習（教研組總結會）各教研組辦公室

（四）教師讀書分享交流

8.29-8.30教師讀書交流主講張桂田陳相花李洪水

注：如鄉校辦有安排，則另行調整。

六、暑假教師自學安排

1、教師在家自學一本教育教學專著(建議：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；張良科、趙國滿的《做最棒的老師》)，并做好5次以上的讀書筆記或心得體會。

2、教師在家自練教師基本功，進行硬筆書法練習5次以上。

3、教師在家整理好教師成長記錄袋，不斷完善更新。

4、以上學習作業于8月25日上交至學校辦公室。

校本培訓方案設計2023篇2

為全面提高我校課堂教學質量，踐行落實學校校本研修精神，根據學校工作安排，結合我校實際，經研究決定，在全校開展“人人上一節公開課”教學研究活動。

以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，開展“促進有效學習”課堂教學變革，大力提升教師隊伍整體素質，創設高效課堂，推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量。

二、活動領導小組：

組長：__副組長：__

組員：__

三、活動對象、活動內容、地點時間及要求

（一）活動的對象：我校教學一線全體教師（三年內退休除外）

（二）活動時間：

第一階段：20__年10、11、12月份;組別：語文數學英語科學;

第二階段：20__年4、5月份;組別：社會技能

開課兩天前開課有關信息上傳教科室。

（三）活動內容：每位教師每人1節公開課。

（四）活動地點：上課地點由各授課老師自定，評課地點由教研組長確定。

（五）活動要求

1、教師要深入鉆研課標、教材，深入了解學生學習情況，仔細備課，認真上好每一節課。

2、教研組長組織本組教研活動，上課課題由授課教師自定，并報教研組長統一安排。教研組長組織老師在規定的地點進行評課，主評老師由教研組長指定。先由授課老師談對課的設計思路及課后反思，再由主評人點評，各聽課老師相繼點評，分析該課堂教學得失，指出存在的問題，提出改進方案。

3、全體教師要積極參與聽課評課活動，并做好聽課記錄。每人聽課每學期不少于__節，參與評課不少于10節。學校將對聽課情況、評課情況進行考勤（教研組長協助）。

4、要求全體教師積極采用現代技術教育手段，充分發揮多媒體的積極作用，使教學活動更直觀、形象，便于學生接受，激發學生興趣，提高教學效率與學習效率。

5。各學科教研組長須做好《陽羅二中教研活動登記手冊》記錄工作;負責收集好相關材料（包括教案、評課記錄、考勤記錄、照片等），活動結束一周內上傳教科室李巧白老師處存檔。

陽羅二中教師教研活動（公開課）安排表

（教研組長填寫）

組別登記人

序號

授課教師

公開課時間

授課班級

課題

主評、跟評老師

評課時間、地點

完成情況

校本培訓方案設計2023篇3

為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。

一、指導思想：

以建設一支道德高尚、業務精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質為主線;以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創我校教師培訓新格局。

二、培訓對象：

全體教師

三、培訓要求：

1、培訓的內容以學分形式出現。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束后，核算培訓的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優秀，作為學期末校本培訓考核的依據。每位教師根據學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內容。

2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽;不遲到、不早退。

3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。

四、培訓菜單：

時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值。

10月17日__:55、__:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分;

10月22日__:10、17:00報告廳何傳蘭班級管理與小干部培養自愿參加者10分;

10月31日13:10、13:50機房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分;

11月5日__:10、17:00報告廳童培教師專業發展指導各相關學科教師10分;

11月19日__:10、17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光盤自愿參加者10分;

11月21日13:20、14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分;

11月26日__:10、17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術自愿參加者10分;

12月10日__:10、17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自愿參加者10分;

12月12日13:00、14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。

校本培訓方案設計2023篇4

根據《__區教育局__年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，我校將于__年6月16日開始開展__年度暑期校本培訓工作，共計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性，體現我校特色，制訂本方案。

一、指導思想：

我校__年暑期校本培訓以“有效學習評價”為專題，緊扣全省“__”中小學教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實效、聯系實際、立足校本原則，營造有利于教師終生教育發展的良好環境，充分發揮校本培訓的功能和優勢，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標：

（一）通過培訓促進教師樹立現代知識觀和教育觀。

（二）通過對“魅力課堂”的研究，準確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。

（三）通過培訓全面提升教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。

（四）通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。

（五）通過培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍，完善學校教研組制度建設。

三、培訓內容：

結合我校實際，本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業研習、有效學習評價等為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動，著力實踐改善和經驗提升。

第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)

1.內容：實施“中國好老師”行動計劃，通過觀看紀錄片，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。

2.形式：進行自我反思剖析等活動，撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

第二板塊：教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)

1.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

2.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式，擬定個人三年專業發展規劃。

第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)

1.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

2.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)

1.內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。學校學科教研組（或備課組）以無生上課為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的評課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節“優課”。

2.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。

第五板塊：信息素養提升(集中3學時，自學3學時)

1.內容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。

2.形式：專家講座與個人自修相結合。教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；

或針對本學科某一教學知識點制作一節微課（二選一）。

第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)

1.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。

2.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得。

四、培訓考核：

1、全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤，總務處負責安排中餐、茶水。

2、積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會；各教研組組長要做好本教研組的組織和交流，并做好記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處，截止時間8月30日下班前。

3、培訓結束，每位老師應有以下“四個一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。

4、參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核，再報教育局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。

__市__中學

__年6月16日

校本培訓方案設計2023篇5

為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規范化、制度化軌道，現據教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》等文件的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：

一、培訓指導思想、目標

以人為本，培養可持續發展的學生，造就可持續提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經過3—5年左右的努力，努力建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精良和創新精神的教師隊伍。

二、組織管理

為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統一安排校本培訓，確認教師繼續教育學分。名單如下：

組長：

副組長：

成員：

三、培訓內容

1、教師職業道德和執教規范

2、基礎教育課程改革

3、教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。

4、教育教學科研課題研究

5、現代化教學設備

四、培訓形式

1、校長指導式培訓：

校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發現問題及時指正。

2、課堂教學式培訓：

把技能培訓同教學實踐結合起來，經常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創設展現的機會，以此促發技能的提高。

3、座談研討式培訓：

在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

4、專題講座式培訓：

根據教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經驗教師及縣內外專家講課。

5、自修反思式培訓：

教師根據自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。

6、以考代訓式培訓：

如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內容。

五、培訓管理與措施：

（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。

學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。

（二）學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。

教師自身素質發展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內統一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據自身需要選擇一個培訓項目。

根據我校教師現狀，擬設菜單式培訓項目為：1、普通話培訓；2、計算機操作培訓；3、心理健康教育理論培訓；4、科研方法培訓；5、現代教育手段使用培訓；6、教育理念培訓；7、教師教學基本功培訓。

（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。

要充分體現兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式，了解最新教育教學信息；同時要創造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。

（四）突出做好年輕教師培訓工作

針對我校部分年輕教師現狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養出更多具有優良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培

訓活動。

在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。

（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。

校本培訓是基于校內的培訓，培訓內容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內容：1、各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料、新課程教學優秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優秀教師教學（經驗）案例等論文（案例）。以此為基礎，建立校本培訓教材庫。

（六）及時做好培訓資料積累及總結反思。

1、培訓過程中要做好培訓記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間，授課教師；

2、對本校開展校本培訓情況進行檢查，了解校本培訓的'實效。

3、每學期培訓結束后寫出書面總結；

六、經費保障和激勵考核

（一）經費保障

為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經費，加強對開展培訓工作的條件建設。教師崗位培訓的經費，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制，培訓費由學校承擔，教材費、考試費由教師個人承擔。

（二）激勵考核

1、學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

2、教師參加校本培訓的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必備依據，每一位教師必須按時按質足量地完成任務。

3、本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。

具體操作為：

①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核，考核結果公示。

②教師的培訓考核得分分為三個等級：

1、教師培訓各方面成績突出、自身素質提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分；

2、教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分；

3、教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓不得分。

校本培訓方案設計2023篇6

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據《江蘇省教育廳省財政廳關于實施中等職業學校教師素質提高的意見》和我校《教師繼續教育制度》等文件的精神，結合我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有必須教育科研潛力、適應新時期教育改革和新聞出版行業發展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展潛力，具有終身學習和教育創新潛力的新型教師打下基礎。

二、培訓目標：

本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：

⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養的培訓。

⑵專業建設水平，開展專業結構與課程結構方面的培訓。

⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓。

⑷現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓。

⑸專業實踐潛力，組織專業教師到企業參加實踐鍛煉。

三、培訓方式：

我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

（2）組織各項教學評比。

（3）定期對全校教師校本培訓狀況進行考評。

2、教研室培訓形式：

（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。

（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周務必進行一次專題研討和學習活動。

（3）開展校本課程開發的研究。

3、個人自學主要包括：

（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學（反思）。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際狀況，認定其培訓課時。

四、培訓對象：

全校在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

五、組織機構與保障措施：

1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。

2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、資料、時間、形式，及早公布。

3.建立、健全學校校本培訓檔案，資料包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓狀況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交教科研室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體資料等。

5.建立考核和獎懲制度，調動教師的用心性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核資料。

校本培訓方案設計2023篇7

一、培訓宗旨

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以學科《課程標準》為依據，根據基礎教育課程改革實驗推廣的進程，立足校本，緊密結合學校的實際，堅持理論聯系實際的原則，通過多種形式的培訓，建設一支具有現代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。

二、培訓目標

1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。

2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。

3、理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。

4、根據學校實際，采取分層培訓的方法。

三、培訓對象

校本培訓的對象為本校的教師，但根據校本培訓的特點，培訓必須分層次進行。

1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓，或者是已經具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭。

2、培養一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。

3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結合。通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設優質師資隊伍的目標。

四、培訓內容

校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力，以及教科研能力。因此，內容的選擇要具有針對性、實效性。

1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態度產生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。

2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質、類型、內容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經途徑。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內容。

3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現代教育理念，培養學生的創新意識，激發和培養學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容。這一內容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經驗交流等等。

4、課題研究。課堂教學是一項極其復雜的創造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。這樣，通過校本培訓，教師的素質提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。

五、培訓形式

1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。

專家講座——課程改革的理論指導，重在轉變教師觀念。

2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課。

骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合，重在指導實踐。

3、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的討論。

4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現出來，供教師研究、交流。

案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討——有利于學科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實踐中的運用。

5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題，提高教師的教科研能力。

6、問題沙龍。提煉教學中的有關問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領下，展開針對性的探究。課題研究、問題沙龍等——針對性的“問題”研究，重在解決教學實際中出現的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛入學學生能否組織有效活動，如何組織”、“統一要求與關注個體——課堂教學管理”、“數學課如何激發學生情感參與”、“語文課如何落實面向全體”、“藝術課如何實施小組合作”等問題展開探討。

此外，還可以通過經驗交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓。

六、培訓時間

1、集中培訓——可以利用開學前的準備周，每周安排一個單位時間。

2、教研組研討——合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本培訓。

3、課題組研討——根據各自所承擔的課題，不定時進行。

4、中心組探討——組建學校教科研中心組，開展“問題攻關”，每個月不少于一個單位時間。

5、校園網傳輸——力爭建起校園網，讓大家在校園網上及時發布信息進行交流。

七、資源開發

1、師資隊伍建設

（1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓。

（2）外派骨干培訓

選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結合教學實際開講座，培訓其他教師；在學科教育教學中帶頭、示范；承擔相應教育科研任務。

（3）利用資源培訓

利用各種培訓機會（觀摩活動、競賽活動、培訓活動）、利用各種教育刊物、網絡等多種媒體資源和信息資源學習、培訓。

（4）校際之間的師資交流。

2、硬件資源開發

確保經費投入。

（1）購買課改學習資料，盡量做到人手一份；

（2）訂閱教育教學刊物；

（3）從電腦室網絡中，充分利用網絡資源。

八、組織保障

立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。

1、成立校本培訓領導機構。校本培訓作為學校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領導班子成員、各科組組長、骨干教師及有關人員組成的領導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。

2、健全各項。根據學校實際完善各種規章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務晉升結合起來，調動教師的積極性，促進校本培訓工作有序進行。

3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結合起來；積極創造條件，

盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。

九、家長培訓

我們認為，有效地實施課程改革，家長學校的配合作用不可忽略。因此，應該把家長納入校本培訓的對象范圍，可以采取如下方法對他們進行培訓：

1、家長學校分期、分批組織召開家長會，宣傳課改，了解課改。

2、給家長發放資料，學習課改知識。

3、舉辦“開放日”，讓家長體驗課改、參與課改。

4、通過家長學校，組織收看課改專家講座，研討教子方法。

5、指導家長參與評價。

6、通過建立家長學校聯系卡等方式，加強溝通，配合教育，推進課改的實施。

校本培訓方案設計2023篇8

以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞20__年暑期校長讀書會精神，以教育質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。

二、工作目標及重點

1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。

2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業成長。

2、跟蹤教師制定的專業發展規劃，努力達到目標值。

3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發適合本校的校本教材。

4、深層探究課題研究和結題工作，共同成長。

三、工作措施

1、加強師德教育，構建和諧隊伍

以立德樹人為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。開展師德優秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民。

2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。

“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關注個體，師生關系體現親善”，這是我校構建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結和明確“知心課堂”的要素、常規等，引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程，更要高度關注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據我校學生現有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。

3、助推專業發現，提升教師人生價值。

做好教師專業發展兩年規劃的動態管理，適時引導、指導教師視實際發展情況進行目標調整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養出骨干教師、學科帶頭人。

4、做好項目研究，保證特色層次。

一要做好課題研究。我校《小學開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發展性項目提供理論支持，同時，發展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發研究。全體教師要在傳統文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。

5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身

倡導教師利用業余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。

四、培訓形式

1、開展一人一課活動。

2、專題交流。請專家講座促進教師的專業成長。

3、觀摩研討。人人上一堂常態課。

4、實踐反思。課后反思，總結經驗。

5、論文撰寫、課題研究。發動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業素養。

五、保障措施

1、成立校本培訓領導小組：

組長：

副組長：

組員：

2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創設良好培訓環境，在經費、設施、時間、地點安排給予保證。

3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。

4、建立校本培訓檔案資料

校本培訓方案設計2023篇9

根據區教育局暑期工作安排，為做好本校今年暑期教師培訓工作，特制定本方案。

以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點,以改革創新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發,解放思想,講求實效,以提高教師的素養為宗旨,規范教師教學行為,提高教師的教學能力和業務水平。

二、培訓時間

20__年7月8日——20__年7月10日

三、培訓內容

1、師德師風培訓

2、計算機培訓

3、教育教學主題研討

4、教師讀書分享交流

四、組織機構

學校成立寒假校本培訓工作領導小組,負責寒假校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。

組長:__

副組長:__

組員:__

五、具體活動安排

時間活動內容負責人地點資料收集

7.8上午教師總結大會肖校長會議室會議記錄

下午教學質量檢測分析各教研組長辦公室教學質量分析表

7.9上午1、師德培訓

2、教師個人總結和反思交流文校長

會議室培訓記錄、

個人總結反思表

下午好書好文推薦與學習z校長會議室讀書筆記

7.10上午計算機培訓(新聞發布)z電腦室培訓記錄

下午自學《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》z辦公室自學筆記

注:如教育局有安排,則另行調整。

六、暑假學習安排

1、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或心得體會。

2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。

3、以上學習作業于9月1日上交至教研室。