德育創新活動方案篇8

一、指導思想

以_為指導，認真貫徹落實國家教委頒發的《小學德育綱要(試行)》、《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以學生養成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

二、工作目標

為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。

三、德育內容

依據《新泰市教育局新教發【20__】57號》文件中關于學校德育工作的具體內容。

四、實施途徑與措施

(一)加強德育隊伍的建設與領導

1、成立領導、工作小組

組 長：楊朋

副組長：鮑懷柏

成員：段光鑫 陳貴柱 陳鳳慧 各班班主任

2、加強班主任隊伍建設。加強班主任的培養、選拔和管理，每學期開學召

開班主任工作會議，學習班主任工作職責，布置德育工作任務;每學期至少召開一次專題培訓會議，通過理論講座、專題研討等方式，不斷提高班主任的工作藝術和管理水平;每學年組織一次優秀班主任的評選活動，不斷增強班主任工作的榮譽感，補償班主任工作的艱辛。

3、充分發揮少先隊組織的作用少先大隊要不斷加強少先隊工作隊伍的建設，一是大隊輔導員要增強責任意識，注重少先隊工作的研究，開拓創新，努力提高工作水平;二是大隊輔導員要注重對中隊輔導員的培訓，每學年要組織一次專題培訓活動;三是要注重對大隊部干部、各中隊干部的培養和管理。同時，大隊部要針對學生的思想實際和身心特點，開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動，讓學生在實踐鍛煉中培養優良的品質和良好的行為習慣。

4、努力營造全員育人的良好局面。每一位校園人都要牢固樹立

5、積極發揮學校、家庭、社會

6、全體教師，特別是德育工作領導小組、班主任要增強德育科研意識，把德育作為課題來研究，以真正提高德育工作的針對性和實效性。

(二)認真落實常規教育活動

1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式，星期五舉行降旗儀式。少先大隊部在每學期開學初做好《國旗法》的宣講和儀式禮儀的培訓，指導四至六年級各中隊訓練好旗手，安排好學期的

2、加強行為規范養成教育，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，適時開展行為規范的專項訓練;每月底進行一次行為規范的量化評價，將其結果按一定比例納入學生期末品德素質評價之中，并以此為依據，每學年評選

3、認真開展文明班級、示范文明班級創建活動。學校每學期兩次評選文明班級、示范文明班級，各班通過達標創建、自評申報，促進班級的建設。

4、堅持每月一次主題班(隊)活動。開學初，學校少先大隊部擬定每月班、隊活動主題，提供給各班選擇。各班也可根據班級實際，自行確定活動主題。每

學期隊活動不得少于一次(一年級上學期除外)。每周班隊活動時間也要組織一些趣味性、教育性兼具的活動。活動的主持人要填寫要活動記載表。

5、堅持每天早上定崗勞動，一是對學生進行環境衛生教育，二是進行熱愛勞動的教育。

6、堅持每天課后整理活動。班主任要對班級學生一天的表現進行全面總結，肯定成績，指出差距，特別是要引導學生自我總結、自我教育。也可在課后整理時組織開展一些活動，突出教育的實效性。

7、認真開展學習標兵、優秀學生干部、進步顯著學生的評選活動，每學期末評選學習標兵、優秀學生干部、進步顯著學生，頒發獎狀，每年春季學期開學后評選校園之星，以樹立榜樣，培養學生的積極上進精神，促進良好校風、班風和學風建設。

8、認真開展打造書香校園活動。學校圖書室要做好圖書借閱工作，為學生提供閱讀的方便。學校將各班開展讀書的情況納入文明班考核之中，以鼓勵學生的積極閱讀。

(三)適時開展專題教育活動結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統教育活動。

1、三月五日開展學雷鋒活動，組織學生讀雷鋒日記，講雷鋒故事，唱學雷鋒的歌曲，學習雷鋒精神，做新時代的小雷鋒。

2、清明節組織緬懷革命先烈的活動，如請老前輩講長征故事、抗戰故事，觀看愛國主義影片，牢記今天的幸福生活是革命前輩用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天，報效祖國。

3、六一組織慶祝活動，展示個人特長，感受老師、父輩的關愛。

4、七一組織慶祝黨的生日的活動，讓學生初步了解黨的光輝歷程，認識中國共產黨的偉大、正確、光榮，激發學生對黨的感情。

5、十一組織國慶歌詠會，感受

6、香港、澳門回歸紀念日組織認識香港、認識澳門的活動，通過閱讀書籍、聽專題講座，不忘那段屈辱的歷史，感受今天飛速的發展，激發學生的愛國情懷。

7、元旦組織迎新年游藝活動，感受生活的幸福，展望美好明天，增添進步的動力。

8、每學期舉行一次運動會，每兩年舉辦一屆藝術節，每學年組織學生參加市、縣科技節活動、黃鶴美育節活動。通過科技活動，培養學生愛科學、講科學、用科學的興趣，倡導科學精神;通過藝術活動，陶冶學生情操，提高他們的審美情趣;通過體育活動，提高學生的身體素質、集體意識、合作精神。

9、深入開展德育基地活動。學校在鄉敬老院、各村村委會等地建立德育基地，組織學生開展專題教育活動，促進學生的品德發展。每學年活動時間在一天以上。

10、加強學生的心理健康教育。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出來的心理問題，每學年至少有針對性地開展一次心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。在條件許可的情況下，學校將設立心理咨詢室，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。

(四)大力開展校園文化建設，實現環境育人。

1、通過辦學理念、發展目標、校風、學風等引導學生。學校在顯眼位置張貼辦學理念、發展目標、校風、學風，并利用學生集會、國旗下講話等時機，大力宣講，讓其深入師生心中。

2、加強教室、櫥窗文化建設。教室正前方懸掛國旗、班訓;布置好兩塊專欄，每周辦好一期黑板報。櫥窗由少先大隊部和藝術組教師負責，張貼學生書畫作品或其他宣傳資料，一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫像、語錄、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學生書畫作品。

3、辦好學校紅領巾廣播。學校成立紅領巾廣播工作小組，稿件由各班學生提供，教師負責選稿，學生播音。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識等。每學期對優秀播音學生進行表彰，對積極投稿的班級在文明班考核中給予獎勵。

(五)充分發揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中，要堅持以課堂教育為主渠道的做法，全體教師要增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，任課教師在制訂教學計劃、備課時，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養成文明行為習慣，使愛國主義、集體主義教育等十大德育內容與教學內容之間產生有機的聯系，在潛移默化中給學生以春風化雨般的教育。思想品德課是向學生比較系統地直接進行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養道德情感，以指導他們的行為。品德與生活(社會)課程教師要發揮品德課的優勢，聯系學生實際，自覺地突出品德課的德育功能，有的放矢地進行品德教育，解決學生認識上的一些偏差，給學生以正確導向，對學生提出適當的行為要求，為學生的成功人生打好底色。

(六)認真做好品德評定工作。全體教師要充分認識到，品德評定是德育過程的一個重要環節，通過評定可以衡量學生品德所達到的實際水平，引導他們學習正確評價自己和別人，激勵他們不斷進步。學校要制定評價方案，將學生的品德課考核成績和行為表現的考核結合起來，同時，在行為表現的評價標準中，應根據學生的年級、年齡特點制定。評價中，應注重評價主體的多元，綜合學生個人、同學、教師、家長評價的結果。每學期結束時，班主任應對學生的行為表現、發展狀況做出書面評價，即寫出評語，并告知學生和家長。

德育創新活動方案篇9

一、指導思想：

本學期繼續以教體局和學校工作為指導，圍繞教體局德育工作意見和學校工作計劃，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務，讓德育真正走進學生的心靈，努力提高學校德育工作的針對性、實效性，培育文明優秀少年。

二、主要工作措施：

1．切實加強隊伍建設，提高德育整體水平。

2．狠抓基礎，強化養成教育，提高文明意識。

3．深化德育活動，培養“行為文明、頭腦聰明、做事精明”的六小好少年。

4．創新德育評價，培育文明優秀少年。

三、具體工作：

（一）抓好班主任隊伍建設，提高智慧育人水平。

1．樹立全員德育的意識，明確人人都是德育工作者。深化大德育構架，繼續做好“創先爭優”活動；積極嘗試做好大德育的外延活動，搞好家校互動的育人模式。

2．加強班主任隊伍建設。認真貫徹班主任考核方案，獎勤罰懶，正確樹立典型。搞好班主任節系列活動，采用學習、匯報、交流、研討等多種方法調動班主任工作的積極性，提高班主任的業務水平。開展德育研究，通過班主任例會加強班主任的工作交流。加強骨干班主任的培養工作，階梯式培訓、分層次培訓，同時加大對骨干班主任的獎勵制度。

3．要求班主任制定好班務工作計劃，并督促班主任認真實施。學期結束將進行班主任工作述職活動。班主任要做好學生成長的有心人，記錄并保存學生學習、生活的相關資料。

4．搞好班級工作考核，對班級各項工作的檢查、評比結果作到日日公布，周周小結，及時匯總、歸類，并按要求評出等次，逐月評比。量化班主任月積分。在考核中要做到項項有依據，每項評分盡量準確，要公正、透明，邀請班主任隨時督察考核情況。

(二)加強德育常規管理，提高德育工作實效

1．做好學期初的學生管理，開展好安全紀律教育月專項活動。學期初在全校開展扎扎實實在的整頓教育，開學初要利用晨會、班會組織學習《小學生日常行為規范》、《新中小學生守則》及學校的紀律、衛生等方面的規章制度，并做好強化落實，讓學生的思想和行為在短時期內有一個較大的提升。

2．本學期對校園監督崗工作要進一步加大力度，要由政教處、各值日組加強指導，每項評分盡量準確，要公正、公平。各班要充分發揮班干部的作用，使班干部為班級日常學習、生活的組織者和管理者是班級管理的骨干力量，班主任要敢于放手班級工作，加強指導和培養，讓班干部組織班級活動，安排班級事務。強學生常規監管力度，特別是紀律工作，做到日檢查，日公布，周評比，把學生的養成教育落到實處，本學期的常規管理包括紀律、衛生、課前一支歌、兩操、路隊、上下樓、如廁、文明禮儀、班級文化墻。

3．堅持不懈地抓好衛生工作。衛生是學校面貌的體現。認真落實區域承包制度，對衛生區承包工作進行常態化的檢查評比，特別是教室衛生、包干區衛生，由班主任負責，值日組定時、學校隨時進行檢查

4．開展“拒絕零食、關愛健康、保護環境”專項治理活動，利用國旗下的講話、主題班會、班級文化墻、致家長的一封信，收集零食危害等相關視頻等多形式、多渠道宣傳零食危害，同時政教處將結合學生會進行專項檢查，，促使學生形成良好的飲食衛生習慣。

（二）開展好德育評價，培育文明優秀少年

抓好少先隊建設，創新“七彩少年評價”和成長檔案袋工作，開展“爭章達標”工作，規范“雛鷹爭章”活動程序，把“雛鷹爭章”作為少先隊素質發展評價體系和激勵手段，通過各種富有特色的教育活動進一步探索少先隊服務素質教育的有效機制。

（三）四位一體，調動各界參與，發揮整合優勢

做好家校聯系工作。一是各班作好特殊學生的定期家訪工作。二是將家訪中的體會與收獲，滲透到班級管理中，進一步提高班級管理水平。形成德育工作的合力。

四、開展形式多樣的主題活動，提升學生素養。

具體各月活動安排如下：

二月常規穩定月

1．總結寒假生活，重溫常規，評選假期好隊員。

2．全體教師學習德育工作計劃，正副班主任制定班隊工作計劃。

3．第一期黑板報。

4.加強紀律衛生規范教育

三月文明禮儀月

1．通過班隊會、主題教育、路隊、校外實踐活動及文明禮儀訓練等活動，對學生進行養成教育，規范學生行為；

2.主題板報檢查。

3．“三八”婦女節感恩結合母親節開展“感恩父母”德育主題系列活動：一、二年級學生給父母捶捶背、倒杯茶；三、四年級學生開展“今天我當家”家庭體驗日活動；五、六年級學生給父母寫封感恩信。開展學雷鋒活動

4.“學雷鋒”活動。

5．“暢想綠色”主題中隊會，引導學生積極參加環保活動，逐漸使學生養成有良好的環保意識和行為習慣；

6.校外實踐活動。

四月綠色行動月

1．結合清明節進行革命傳統教育。

2．親近大自然社會實踐活動。

3．“暢想綠色”主題中隊會。

4．主題板報檢查。

五月熱愛勞動月

1．利用“五一”假期開展勞動體驗教育活動。

2．利用感恩日進行感恩教育。

3．組織班級管理經驗交流會。

4．主題板報檢查。

5.“法制講座”、“防災演練”等活動

六月歡樂迎新六一

1．通過六一慶祝活動，提高學生的綜合素質；

2.做好學期資料積累，整理歸檔工作。

3.制定假期活動計劃，進行假期生活指導。

七、八月份

開展豐富多彩的暑假實踐體驗活動

德育創新活動方案篇10

一、課程開發目標

為了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標為：

1、通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。

2、讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，為他們的今后提供自我發展的空間。

3、通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發安排

美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。

三、課程實施與評價

1、課程的實施

(1)成立學校校本課程開發與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教務主任具體負責課程開發實施評價等工作，成員由各類課程的開發教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。

(2)制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過后，各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯系學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源;在課程上如何設置等問題，然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數的要求等內容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。

(3)加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環境中不斷完善自我……。為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創作、藝術設計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑒定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

2、建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

(1)對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

(2)對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優秀的作品(一張畫、一副手抄報、一個小制作……)放到藝術長廊中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

四、保障的措施：

1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。

2、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：

組長：賈利民

成員：李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義

授課教師：和明明

德育創新活動方案篇11

一、課程開設的需求

中華民族在漫長的歷史長河中孕育了優秀的傳統美德，時代不同，社會發生著深刻的變化，但是道德傳統應該得到繼承，因為它所孕育的道德規范的主要內容在當今的社會中仍然具有積極的意義。國學經典蘊藏的智慧精髓和傳統美德，是中國文化的生命之源，涵蓋了中國中華五千年的文化、歷史、根基和靈魂，它不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。我們開設《弟子規》校本課程，以傳授《弟子規》為平臺，以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習慣抓起，促進學生養成教育的進一步升華。引導學生誦讀中華經典，主動吸收傳統文化中博大厚重的精華，提升道德修養。感受五千年文明智慧的熏陶，成為有經典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格學生，承擔起弘揚中華文明的歷史重任。

1、德行定終身，人生的起點從《弟子規》開始

《弟子規》以《論語·學而篇》”弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。是教育子弟防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。

俗語說：“教兒嬰孩，教婦初來”，學生天性未染污前，善言易入;先入為主，及其長而不易變;故人之善心、信心，須在幼小時培養;若幼時不教，待其長大，則習性已成，無能為力矣!所以，誦讀《弟子規》是非常必要的。

2、百善孝為先，良好的品德從孝悌開始

自古以來，“孝”是中國人的第一美德。“父母教，需敬聽，父母責，須順承”，《弟子規》頭兩篇便是針對孝順父母、尊重長輩而作。難以想像一個父母不愛、兄長不親的人長大后如何愛他人、愛社會、愛國家。學校德育工作從《弟子規》入手，以孝心教育為核心，通過誦讀經典激發學生感恩意識。針對經典中承載的傳統道德對于當前獨生子女的思想、行為都具有重大的教育意義

3、人無信不立，誠信教育迫切需要《弟子規》進入校園

眾所周知，市場經濟就是誠信經濟。人無信不立，企無信難存，如果一個人連做人的基本信用都沒有，是無法立足于社會的。

學校有義務、有責任來強化學生的誠信教育。《弟子規》第三、四部分講對自己謹慎約束，對他人誠實守信，循循善誘，以事明理，引導其分清是非、辨別善惡。由此可見在《弟子規》進校園無疑是有著積極的現實意義的。

二、課程的目標

總目標——《弟子規》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學、思想的積累和熏陶。所謂積累，即積累豐厚文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神;所謂熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。

階段目標——高一級以誦讀《弟子規》為主;在誦讀的基礎上，進行聯系生活實際的理解、感悟、辯論，加深理解;對能力強的學生，引導閱讀原文。

三、課程教學理念

《弟子規》課堂教學必須打破沉悶無趣的氣氛，改變一成不變的以教師講解為主的“解詞釋句────串講全詩────背誦默寫”的教學方法。《課程標準》的理念應當在教學中得以體現。

1、直面經典，真心接觸：“閱讀是學生的個性化行為，不應由教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”(《課程標準》)《弟子規》校本課程當然也應體現這一點。教師不能再越俎代庖，而應讓學生直面經典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會。能懂會學的自主解決，即使是疑難焦點，教師也不急于揭曉，而應巧設臺階，引導學生逐步領悟。

2、加強誦讀，引導想象：“凡物各自有根本，風云萬變不離宗。”(顧況《行路難》)閱讀教學以讀為本已為大家所共識，而古詩文的教學中，“讀”尤其應當成為“正宗嫡派”之法。這一點，古人有許多精辟的見解和優秀的經驗，自無須贅言。《課程標準》各學段古詩文閱讀的教學目標中也都強調了“誦讀”二字，要求在讀中體味作品的內容，讀中體驗情感，讀中感受語言美。《弟子規》校本課程也應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。

3、課堂開放，學科融合：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”(《課程標準》)《弟子規》校本課程的課堂當然也應該是開放而有活力的。如教師嘗試走下講臺，把講臺讓給學生;允許鼓勵有不同的理解、見地。此外，教學中要打破學科之間的界限，加強學科間的相互滲透、融合。引導學生聯系地理、歷史、自然等知識讀懂文意，用繪畫表達理解，用音樂配合誦吟，用表演再現情景等。

4、縱橫聯系，指導運用：教學貴在引導學生發現規律，掌握方法，使學生學有所得，能“舉一而反三，聞一而知十。”(朱熹)。《弟子規》校本課程，除了指導學生掌握一般的學習步驟，學習方法外，還要重視引導學生進行知識、方法橫向的遷移運用。

教學中應注意的問題。學習《弟子規》這樣的古文古訓，作為對學生進行教育，規范學生禮儀行為的課程是可行的。但是，僅僅是誦讀文字、解釋句子、讀懂意思，這樣的課程，目標是有欠缺的。學生不會理解得很滲透，對行為改善的幫助不會很大。

作為校本課，引導現代的學生來學習古文古訓，應該為其注入新的含義，在目標上加進一些現代的氣息，這是該思考的。古時候的弟子規，多是從禮儀角度講的。但是，做為現代人，我們該怎么樣從科學的角度來思考這個問題?這是校本課該思考的問題。

1、研究。研究就是去探究文字背后所存在的科學道理。把古人沒有講出來的意義、沒有想到的意義研究出來。比如：“年方少，勿飲酒”，引導學生去探究文字背后的科學道理。

2、悟理。悟理，就是用心來體會文字背后所表達的一般性的做人道理。有些行為禮節，現在已經不再講究。這個時候，我們要引導學生思考感悟文字背后表達出的人與人交往的一般性要求。如“揖深圓、拜恭敬”

3、表演。表演就是在讀懂文字的基礎上，讓學生表演文字所描繪的行為動作，讓孩子在通過表演和觀看表演，來產生對好的行為的“好”，對不良行為的“惡”，而不是停留在道理上。

4、批判。《弟子規》中有貞節烈女的一些要求。既然是古訓，其間會有一些糟粕的東西。我們不能夠因為其間有糟粕就不再要求學習，也不會因為它是古訓就全盤接受。我們應該引導學生用現代人的觀點，去批判。我們要了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，發展和培養的個性，主見意識。

四、實施建議

根據《弟子規》校本課程的學習規律及學生的認知規律，教學基本方法可確立為“四化”教學方法，即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是講授《弟子規》最基本的方法，也是最重要的方法。其做法基于以下三方面思考。

其一，古人讀經書的要求和方法是：“粗知文義”、“略通大義”。在教學方法上，以口授和誦讀為主。宋代朱熹主張先讀《近思錄》，次讀“四書”，而后及于“五經”，均要求熟讀成誦。古代國學教育，經過長期積淀，逐步形成了以讀經為主要內容，由淺入深、循序漸進的日臻完善的《弟子規》校本課程體系，是中華民族的教育瑰寶。

其二，《弟子規》是古代經典篇章。這些古文，思想內涵深刻，不易被學生理解。現在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”、書讀百遍，其義自見——誦讀、記憶是古人學習最常用的學習方法，這種古老的讀書方法經過千百年來的實踐，成為行之有效的讀書方法。古為今用，選擇誦讀、記憶的方法進行教學，目的是讓學生背誦古典名篇，引領他們把無意識記憶轉變為有意識文化儲備，使他們從小腹有詩書，在本國傳統文化滋養中成長。

2、情境化，情境化就是用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。音樂是極富感染力的藝術門類，可選擇《漁舟唱晚》、《陽關三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀，學生聽著悠揚的樂曲，陶醉在美的享受中。

3、故事化，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。《弟子規》校本課程所選內容，是中國古典優秀文化，內涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，教學時可把故事引入課堂，用精典的小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破教學難點。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設計教學，達到了預期的教學目的。故事化的教學方法，符合學生的年齡特點和認知水平，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育，可謂是”潤物細無聲”。

4、生活化，是指《弟子規》校本課程要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生更好的生活，讓生命更有價值。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，教學中可以設計讓學生聯系生活實際談感受的環節，把學國學與學做人聯系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。使《弟子規》生活化，讓學生把中國傳統的文化道德、思想智慧內化為一種品質，外化為良好的道德行為，使他們“我欲仁，斯仁至矣”。

五、評價建議

新課程標準明確提出，要建立促進學生、教師和課程不斷發展的評價體系。從學校教師教學管理來說，應依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《課程標準》，針對《弟子規》校本課程，建立一定的教學管理制度、評價體系。如教學計劃的安排、教案的撰寫，教學的效果等都可納入教師考核范疇，在充分發揮教師主動性、積極性和創造性的前提下，激勵、指導教師不斷學習，積極探索，提高自己的知識和業務水平。

從學生《弟子規》校本課程學習的評價來說，主要應體現以下幾點：

1、評價主體多維化：首先是改變目前占主流的單一評價主體的現狀，指導學生自評、互評。由于《弟子規》的學習還常常在課余進行，還可請家長共同參與，使評價成為教師、學生、家長共同交互的活動。

2、評價內容多元化：不僅評價課內所學，還要評價課外的閱讀;不僅評價學生對《弟子規》的理解掌握情況，還應”著重考察學生對形象的感受和情感的體驗。”(《課程標準》)以及學生學習《弟子規》的興趣、習慣、態度和方法等。

3、評價過程動態化：評價不僅關注學生會背多少《弟子規》，更應注重學生發展的過程。《課程標準》關于古詩文閱讀評價有這樣的建議：“評價學生閱讀古代詩詞和淺近文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程。”古詩文素養的提高是建立在存量基礎之上的，是循序漸進的過程，因此，應該注重平時的、過程的評價。

4、評價形式多樣化：除常規的解釋、背誦、默寫，還可采用朗誦、猜謎、賽詩會等學生喜聞樂見的形式，中高段還可嘗試采用主題研究匯報的形式，使評價更具綜合性。

自我評價。通過反思，借助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用;夸夸自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進。

小組間評價。同學之間互夸，互助，共同進步。對以后的行為提出積極的改進措施，共同確定努力方向。

師生之間互相評價，《弟子規》作為校本課程，不單單是學生的事，老師更應率先垂范、以身作則，受到學生的監督。這樣有利于和諧師生關系的形成。

還可以通過演講德育故事、現身說法、經典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規》、《弟子規》書法比賽等形式檢驗《弟子規》的教學成果。